國(guó)家早已明確禁止師生戀 這條“紅線”絕不能跨越(2)
未成年學(xué)生處于青春朦朧期，他們的情感需求需要得到教師的正確疏導(dǎo)。
樊秀娣指出，師生雙方年齡、閱歷、需求和心智成熟度不同，“師生戀”一旦出現(xiàn)問(wèn)題，心理崩潰、走上絕路的幾乎都是學(xué)生一方，這種事例不勝枚舉。
至于學(xué)校應(yīng)該如何防范類似事件的發(fā)生？
樊秀娣表示，校方對(duì)于教師的“師生戀”問(wèn)題要保持高度警惕。
在教師入職時(shí)，學(xué)校就要對(duì)教師開(kāi)展倫理道德和職業(yè)操守教育，明確告知“師生戀”這條“紅線”不能跨越，否則就是身敗名裂的下場(chǎng)。
相關(guān)要求還要明確寫進(jìn)教師守則中。
在“師生戀”問(wèn)題上，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師日常的管理和監(jiān)督，防患于未然。
另外，樊秀娣也指出，對(duì)于這類觸及教師師德師風(fēng)底線的問(wèn)題，校方應(yīng)立即展開(kāi)調(diào)查并形成初步結(jié)論，校方的及時(shí)回應(yīng)能阻止事件的無(wú)序“發(fā)酵”。
當(dāng)下校園師生男女關(guān)系事件容易受到網(wǎng)絡(luò)圍觀，這在某種程度上能倒逼學(xué)校重視問(wèn)題，并提醒校園師生和全社會(huì)對(duì)此保持警覺(jué)。
問(wèn)題上網(wǎng)是把“雙刃劍”，如何正確引導(dǎo)并產(chǎn)生正向效果，考驗(yàn)著學(xué)校管理者的政策水平和執(zhí)行能力。
在教育學(xué)者熊丙奇看來(lái)，為了防范類似事件發(fā)生，一方面校方要加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育，另一方面，從學(xué)生角度來(lái)講，須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的性教育，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題。
從總體上來(lái)說(shuō)，此事僅是教師中的個(gè)體問(wèn)題，關(guān)鍵在于出現(xiàn)這類問(wèn)題后，學(xué)校要按照相關(guān)的規(guī)則來(lái)進(jìn)行處理。
當(dāng)前，國(guó)家早就已經(jīng)明確禁止“師生戀”，從制度上來(lái)說(shuō)，已經(jīng)加強(qiáng)了制度建設(shè)，問(wèn)題在于怎樣去執(zhí)行。