國家早已明確禁止師生戀，教育界人士稱老師必須擔(dān)責(zé)
近日，上海市某中學(xué)教師“被丈夫?qū)嵜e報出軌16歲學(xué)生”事件屢登熱搜。2月20日，有教育界人士在接受記者采訪時表示，我國相關(guān)條例明確禁止教職工與學(xué)生發(fā)生戀愛關(guān)系、性關(guān)系。該教育界人士表示，發(fā)生“師生戀”，老師必須擔(dān)責(zé)。教育專家稱師生戀老師必須擔(dān)責(zé)校方對于教師的“師生戀”問題要保持高度警惕，學(xué)校要加強對教師日常的管理和監(jiān)督，防患于未然。
高校“紅七條”應(yīng)明令禁止任何形式的師生戀
筆者認(rèn)為，在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有必要立足于我國傳統(tǒng)文化和實際國情，慎重審視和梳理現(xiàn)代大學(xué)校園內(nèi)的師生倫理新關(guān)系，對其作出詳細的定義和規(guī)范，出臺相關(guān)措施和管理辦法。
從文化傳統(tǒng)上講，中國自古就是尊師重教的國度，有“學(xué)高為師，身正為范”道統(tǒng)思想，更甚有“一日為師，終身為父”的倫理觀念。正是這些深入人心的文化，使得教師成為崇高和神圣的職業(yè)，對教師的師德也有更高的期許和要求。
教育部響應(yīng)號召，隨即出臺《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》，劃出對高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”。第七條明確規(guī)定：“嚴(yán)禁對學(xué)生實施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，以及其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。”筆者認(rèn)為，“紅七條”對于規(guī)范現(xiàn)代大學(xué)制度下的高校師生倫理關(guān)系，建設(shè)高校教師師德具有里程碑意義。
高校“紅七條”的推出正當(dāng)其時，尤其是第七條，為建立高校師生正常倫理關(guān)系畫定圈子，立下規(guī)矩。在此，筆者還想從執(zhí)行層面上對第七條提出具體建議：
一方面，要明令禁止任何形式的高校師生戀。
一種觀點認(rèn)為，高校師生都是成年人，不存在身份問題，師生之間自由戀愛是很正常的一件事。中國的文化傳統(tǒng)對高校的師生發(fā)生超越師生的其他形式關(guān)系，持贊許或者包容的態(tài)度。上溯到民國時代，更有魯迅和許廣平、瞿秋白和楊之華、沈從文和張兆和等為代表的師生相愛并結(jié)為夫妻的文壇佳話。2014年，媒體曾報道吉林某大學(xué)一大四學(xué)生在球場向戀愛3年的大學(xué)老師求婚成功，輿論一片支持和贊美之聲。
實際上，從倫理學(xué)角度審視，高校師生之間除了具有傳統(tǒng)意義上的傳道授業(yè)解惑等基本關(guān)系外，在現(xiàn)代大學(xué)體制下，師生之間發(fā)生情感甚至性關(guān)系，在師生倫理關(guān)系中變得越來越敏感。由于其較難界定，不易規(guī)范，難以處理，因此在人們的認(rèn)識上形成模糊地帶，也引起了較大爭議。
在筆者看來，在校大學(xué)生雖已成人，但世界觀、人生觀、價值觀仍處在關(guān)鍵的形成期，心智并未完全成熟，師生戀很難是純粹的愛情。重要的是，高校師生之間的角色并不平等，存在著管理、權(quán)力、利益等方面的關(guān)系，即使師生是純潔的感情關(guān)系，這種關(guān)系也會破壞公平競爭，不符合現(xiàn)代大學(xué)制度的利益回避原則。
禁止師生戀，也符合基本的職業(yè)道德原則。像醫(yī)生和病人之間、律師和客戶之間、牧師和教堂成員之間不能談戀愛或有兩性關(guān)系那樣，師生關(guān)系的要求也應(yīng)該向這些職業(yè)看齊。這意味著選擇教師作為職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)放棄某些方面的自由。
另一方面，強化高校師生倫理關(guān)系的監(jiān)督和管理，對碰觸紅線者加強執(zhí)紀(jì)問責(zé)。根據(jù)筆者觀察，近些年相關(guān)單位對曝出的桃色事件和性丑聞的處理，存在過度的寬縱。事情曝出后，往往拔出蘿卜帶起泥，伴隨著學(xué)術(shù)不端、經(jīng)費挪用等其他病灶，涉事單位在處理上，把情感和性關(guān)系這類問題歸為私德，重視不夠，往往是板子高高舉起，輕輕放下。尤其是有些涉案人，在學(xué)術(shù)上有一定造詣，有頭銜和帽子，當(dāng)事單位更以愛惜人才、人才難得等為借口，在處理上大事化小，息事寧人。更甚者，某些當(dāng)事人通過換個單位，得以繼續(xù)留在教師隊伍，絲毫不受影響。
此外，相關(guān)問責(zé)手段不夠明確具體。從網(wǎng)上曝出的若干事件的處理結(jié)果可以看出，對師生不正當(dāng)關(guān)系的處理和懲戒，很難找到相關(guān)的依據(jù)和清晰的說明，即使是紅七條也沒有給出具體的懲戒辦法和措施;學(xué)生作為弱勢，事情發(fā)生后難以找到有效的投訴渠道和部門，利益無法得到保護，最終只能無奈地付諸網(wǎng)絡(luò)揭發(fā)，形成輿論漩渦，這也說明部分單位的紀(jì)律監(jiān)察單位監(jiān)督責(zé)任不到位，執(zhí)紀(jì)失之于軟。
我國的高等教育正處在全面現(xiàn)代化建設(shè)的進程中，針對如何建立現(xiàn)代大學(xué)制度，不少大學(xué)正在起草制定大學(xué)章程。筆者在此呼吁，不妨從對待規(guī)范和重構(gòu)高校師生倫理入手，認(rèn)真思考和梳理如何在現(xiàn)代大學(xué)制度下建立健康良好的師生關(guān)系，統(tǒng)一思想和認(rèn)識，對近些年頻發(fā)的校園桃色丑聞，提高重視程度，加大處理和懲戒力度。通過建章立制，預(yù)防為先，清風(fēng)正氣，進一步凈化校園氛圍，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造干凈環(huán)境，為青年人才培養(yǎng)保駕護航。