2024全國兩會丨“廁所社交”為誰憂？
擺在教育課題面前的又一難題?！安荒茏屵@一代人的童年回憶，停留在了廁所里”，全國政協委員、上海市中華職教社副主任李國華調研發現，課間十分鐘，孩子們走不進操場，不能在走道里停留，甚至在教室里也只能坐自己的位子，被逼無奈之下只能躲進廁所里?！皫?a href='/index.php?c=show&id=3941' title='李國華委員談小學生廁所社交，課間“靜”悄悄，孩子的快樂去哪了' target='_blank'>社交”是“無聲課間”的另一種折射，正常的課間十分鐘被調成“靜音模式”，孩子們只能在廁所找到“社交港灣”，滿足溝通交流、思想交換、情緒互動的價值意愿。
凡治病者，必醫其受病之處。校園社交、課間時間是孩子們全面健康陽光成長成才的“必需品”，更是鍛造孩子健全人格和強化綜合素質的“營養劑”。可以說，好的校園社交，有利于提升孩子學習知識的興趣、鍛煉溝通協調能力、強化獨立人格與思想道德培育等等。相反，若校園社交與課間互動變為“廁所社交”模式，把孩子當作“溫室的花朵”無異，本質上還是人身安全與快樂學習平衡點的問題。事實上，“廁所社交”正是個別學校怕擔責、家長怕出事“雙重妥協”的結果默認。
獨立自主是孩子成長最好的“雨露”。“廁所社交”定然不是孩子成長的生態土壤，剝奪孩子課間自由活動的時間，讓“撒丫子”成為一種過去式，必然不是教育之本、更不是成長之幸。無論怎么說，“廁所社交”之所以引發社會焦慮和擔心，正在于其違背孩子成長的客觀規律和基本邏輯。鐵籠里育不出雄鷹，溫室里結不出碩果。把孩子社交的空間從廁所解放出來，還需教育部門、學校教師、家庭家長多方協作、互信溝通，打造教育對流“社交圈”，才能構筑孩子健康活潑成長的“溫馨家園”。
孩子被圈養在“廁所”，是教育之痛。對個別家長來說，放下心中芥蒂和執念才是關鍵，莫把孩子磕碰當做天大的事，如此加重學校和教師“管不得、說不得”心理，讓教育偏離了正常軌道。所以說，“廁所社交”既為孩子憂，更為事業接班人和未來發展而憂。故此，拆除“廁所社交”的圍欄，還得從教育觀念上匡正做起，讓每一名家長與每一個學校找到安全保障與快樂學習的平衡點與融合線，讓家長放心、讓老師安心，互動互信、雙向貫通，才能真正托舉孩子健康成長的綠色軌道。
歡聲笑語是校園的靚麗風景線。無聲靜音并非校園的底色與主題，校園安全當然是重要課題，但決然不是“廁所社交”的借口，更不是把孩子包裹起來的擋箭牌。俗話說，為之則易，不為則難。讓孩子回歸嬉戲打鬧的課間十分鐘，喚醒孩子天真爛漫的童年記憶，關鍵還得發揮制度力量，健全校園安全保障機制與責任落實機制，防止安全淪為家校之間的拉鋸博弈，方能讓每個人為開辟孩子舒心豐富的校園精神生活而輕松上陣。